domingo, 24 de noviembre de 2013
miércoles, 2 de octubre de 2013
Reflexión general
El poder realizar
estas actividades me permitió poder aprender más acerca del lenguaje, como es
que este se desarrolla en el niño y cómo podemos hacer para mejorar dentro del
aula. Conocer las teorías de los distintos autores como Chomsky, Slowin,
Skinner, Vigotsky, Piaget entre otros; me dio a conocer la perspectiva y puntos
de vista que cada uno tenía sobre la adquisición del lenguaje. El hacer fichas
analíticas me ayudo a comprender mejor las lecturas, conocer los componentes
del lenguaje ah aprender que no solo es el lenguaje y ya si no que este se
compone de varios aspectos como es la Pragmática, léxico, morfología,
semántica, sintaxis y Fonética. Comprender la importancia de las funciones
mentales superiores me sirvió para aprender que son muy importantes en el
proceso de aprendizaje del lenguaje, porque necesitamos de ellas para poder
desarrollar y formar conceptos que nos ayudaran a la resolución de problemas.
En general aprender
sobre el lenguaje es muy importante ya que como futura docente me permite
entender los aspectos y teorías para comprender como se desarrolla el lenguaje
en el niño y cómo podemos ayudarlo en su proceso de enseñanza-aprendizaje.
Ficha analitica #5 Herramientas de la mente: Funciones mentales
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Nombre del Alumno: Carolina Garrido González Ficha #5
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Tema: “Funciones mentales
superiores” (según Vigotsky)
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Bibliografía: “Herramientas de la mente”
Elena Bodrova
Deborah J. Leong.
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Palabras Clave: inferior,
superior, sensación, atención, memoria, inteligencia, percepción,
pensamiento, metacognitivo, mediación.
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Descripción del contenido: Las funciones mentales pueden
dividirse en 2:
Funciones
mentales inferiores: las que tienen en común los animales superiores y los
seres humanos, estas dependen de la maduración dentro de esta entran la sensación
(uso de los 5 sentidos), atención reactiva (atención ante los
estímulos ambientales), memoria espontanea (facultad de recordar) y la
inteligencia sensomotora (Solución de problemas).
Funciones
mentales superiores: Son exclusivas de los seres humanos los cuales se
adquieren en el aprendizaje y la enseñanza, estas incluyen las percepción
mediada (al categorizar distintas cosas), la atención dirigida (habilidad
de concentrarse), la memoria deliberada (uso de estrategias para
recordar algo) y el pensamiento
lógico (habilidad de resolver problemas).
Las
funciones mentales superiores se construyen a partir de las funciones
mentales inferiores. Muchos de los procesos cognitivos que Vigotsky describió
se conocen como procesos meta cognitivos. La mediación es la utilización de
determinados signos o símbolos en el procesamiento mental. Las conductas
mentales pueden ser no deliberada y deliberada en donde las no deliberadas los
niños no presentan la misma conducta que los demás no prestan la misma
atención y en la deliberada los niños si prestan atención, escuchan y siguen
las indicaciones.
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Conclusión: Las conductas del ser
humano van a depender de las funciones mentales que este desarrolle, Vigotsky
con esto probo que el contexto si tiene que ver con lo que el ser humano
desarrolla, además de que los distintos precurrentes presentes en las
funciones mentales sirven para que podamos tener un mejo desarrollo mental y
así poder captar mejor la información procesándola mejor.
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