Análisis General

Nombre de la Actividad: Etapas pre lingüísticas en el desarrollo del lenguaje

¿Por qué es significativo?

Para mí fue una de las actividades y de los temas que más me gusto, ya que al poder conocer las distintas etapas pre lingüísticas que conforman el desarrollo del lenguaje me di cuenta de que el niño ira adquiriendo el lenguaje de forma gradual y que desde que es bebe el se trata de comunicar, al principio solo son llantos, bostezos, después se va aumentando a sonrisas y gagueos donde los padres comienzan a escuchar sonidos más notorios en el bebe para después pasar a vocalizaciones de mayor nivel, que ya van desde el aaaga hasta aabuadaa para después ampliar el lenguaje y este sea de mayor rango. Esta actividad me gusto porque pude aprender que el lenguaje es todo un proceso y como docente tenemos que estar consientes de cómo el niño ira desarrollando este proceso hasta alcanzar un lenguaje amplio.

Análisis del lenguaje del niño

¿Qué utilidades conceptuales y metodológicas me dejo el haber realizado el ejercicio de análisis?

En cuanto al análisis y la realización de la hora del juego fue de mucha utilidad ya que me ayudo para conocer más sobre el lenguaje de los niños. Gracias a los temas que vimos pude desarrollar la guía que me permitió desarrollar la actividad con la cual pude adquirir conceptos nuevos que como educadora me serán de mucha utilidad, cosas que tal vez pensaba que no eran de mucha importancia pero que al final siempre nos servirán. También aprendí mas acerca de los trastornos del lenguaje que se pueden presentar sobre todo en el preescolar que es en donde el niño empieza a desarrollar el lenguaje por lo que al que estar al pendientes por si llega a tener algún problema. Todos estos puntos dieron pauta para desarrollar la guía y así presentar la hora de juego en donde al analizar el audio del niño pude percatarme de algunas teorías que hemos visto y esto será de mucha utilidad en mi formación académica para estar preparada en mucho mejor en el futuro. 

Análisis del audio

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN NORMAL

ESCUELA NORMAL PARTICULAR AUTORIZADA

INSTITUTO EDUCATIVO MARGARITA OLIVO LARA S. C.

CLAVE 30PNL0004Z

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO Y LENGUAJE

DE LA INFANCIA

ANALISIS DEL AUDIO

PRESENTA:

CAROLINA GARRIDO GONZALEZ.

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

DOCENTE: LIC. Eladio García Silva

SEMESTRE: TERCERO

Coatzacoalcos Ver. A 19 de Noviembre del 2013.

Transcripción del audio.

Nombre: Lander Habib Ramírez Hernández.

Edad: 3 años.

*¿Cómo te llamas?

*¿Tu nombre completo cual es?

-Lavit

*¿Lambit?

-Habib

*Habib

*¿Y cuántos años tienes?

-Once

*¿Once? No, tienes menos. ¿Cuántos años tienes?

-Yo no se

*No sabes, ¿Cuatro?

-Cuatro

*Cuatro. Mira te voy a enseñar un juego que traje

*¿Cómo crees que se llame?

-No se

*No sabes, pero mira tiene figuras adentro, vamos a sacarlas.

-Vamos a jugarlo

*¿Vamos a jugarlo?

-Si

*Haber donde crees que va ese.

-Aca

*Aca

-Se le cae

*Se cae, ¿Qué era una estrella?

-hujum

*¿Oye y tú has visto estrellas?

-No

*¿No?

-Ehh yo estaba en las Choapas a donde me llevo mi mamita y no me llevo a las Choapas de de su escuela.

*No te llevo, pero oye en la noche salen las estrellas, ¿No las has visto?

-Me compo una , una , una boca de una así, y un esta cosa, y un y una unaaa desemboca de aquí , de una de aquí pero no tenia boca.

*Ya viste que parecen caras

-Si

*Mira aquí esta, hay que buscar donde va

-ehh

*Fijate donde va

-Este aca

*Aca, haber acomódalo, no aquí, aquí paralo

-mm

*¿Entro?

-No

*¿No entro?

-Si

*Esta vez, ¿Oye y tu mama te lleva al parque?

-Si

*Si,Y que haces en el parque

-Ahhh se lo traga

*Se lo traga

-Si, vamos a sacarlo otra vez

-Oye no no no vamos a ir alla por que nos va a ver ese ehhh

*Mejor aquí nos quedamos sale

-Si

*Oye tu me dijiste que te gustaban las maquinas, en donde has visto las maquinas

-Ehhh emmm en el cento, una, una namas, una asi con sus con sus con sus cosas asi hasta aca, hasta aca, hasta aca.

*Y que hacia la maquina

-Tabajaba

*Trabajaba, yo vi hace rato una maquina que levantaba tierra y era grande

*La que tu viste era chiquita o grande

-Una chiquitita

*Chiquitita

-Una más gordita, yo no te taje

*No

-Esta y esta, se lo traga

*Se lo traga, oye y esta carita que parece, una carita feliz

-Si

*Como las caritas que vimos ayer, y esta mira, parece una cara seria.

*No ahí no va

-¿Donde?, Se lo traga

*Se lo traga

*Oye y tienes hermanitos

-No

*No, ¿Oye y ya fuiste al cine?

-No

*No

-No me, me yo me me dolia aca.

*¿Te dolia?

-Si mi cachete

*¿Y porque te dolía tu cachete?

*A lo mejor te lastimaste

-No se con que me lastime

*Hay que ver con que te lastimaste

-Y me dio tempa (Temperatura)

*Si, ven a ver los otros donde están

-Ya nomas esos

*Nada mas esos, mira aya hay otro

-Este donde va

*Hay que buscar donde, haber busca a donde

-Aca

*No

-Este, este donde, donde esta

*Oye ayer yo fui al parque y vi a muchos niños

- Y un y oye y estaba un oye estaba y estaba 2 payasos

*Si habían 2 payasos, ya viste que los payasos tienen la cara pintada

-Yo vi un, yo vi uno en la plaza

*Si, que mas

-En el otro parque

*En el otro parque y que mas tienen los payasos

-Humm globos

*Globos y su cabello es grande verdad, ¿Y sus zapatos?

-Asi medianos

*Medianos, ¿Y su ropa?

-Este grande

*Grande, y es de colores verdad

-Si, mi camisa es blanca

*Es blanca

-Y tu camisa

*Mi camisa es beige

-Ahh

*Y tu short que color es

-Este negro

*Negro

-Asi no no nos vamos a ir porque nos va a regañar

*No nos va a regañar, ya le pedi permiso, le dije que íbamos a jugar aquí y me dijo que si podíamos jugar.

*Ya viste que son de colores

-Si este

*Haber este que color es

-Rojito

*Rojito, ¿Y este?

-Yo no se

*Verde, verde si es verde. ¿Y este?

-Morado, no es azul

*¿Azul?

-Si

*Bueno es azul, es verde agua

-No no vamos para alla.

*No noo le vamos a decir es un secreto sale.

*¿Oye y que te gusta de tu escuela?

-Oye oye alla fuera había un juego

*¿Un juego? De que era el juego

-¿Qué?

*¿De que era el juego?

-De vidrio

*¿Si?

-Ya lo compusieron

*Ahhh ¿Estaba roto?

-Ahí lo vi  un ratito  en mi casa. Por donde esta  puente del lio. Ahí ahí esta

*En donde esta el punte del rio

-Ahí esta

*Ahh quien sabe que le paso

-Uno para que jueguen los niños

*Ah ahorita vamos. ¿Oye y aquí hay muchos animales?

-¿Qué?

*¿Hay animales?

-No

*¿No?

-No poque no hay, no hay animales

*¿No? ¿Ni pajaros?

-Ni pajalos

*Yo hace rato vi un pájaro

-¿A donde?

*Ahí estaba parado en el árbol en la mañana. Haber si ahorita aparece otro

- y lo vamos a ver

*Vamos a ver

-Ahí va, ahí va

*Mira una mariposa.

-Ahí va. Vamos a cacharlo

*No porque alla hay mucho monte. Ahorita va a venir, mira mira

-Vamos a cacharlo

*Mira ahí viene ahí viene. Ya viste ahí va. Una mariposa. Ya se fue mira mira ahí va. Dile que venga ven ven

-ven ven. No viene ahí

*Ahorita haber si viene

-Se fue para alla

*Se va ir para alla. Ya se fue, haber si aparece otra

-Pala aca

*Para aca. Escucha, escucha que se escuha, un animal.

-Un animal

*¿Dónde esta? Ven vamos a ver. Haber que crees que sea. Ven ven mira aquí, la lagartija ahí, ya la viste, ya la viste, mira ahí esta. Por donde esta el tronco ahí esta. ¿No la ves?

-No

*Si mira ahí, se esta moviendo

-Si.

*Es verde, esta grande verdad

-Esta gande. ¿Y su cola donde esta?

*Ahí esta su cola, nadamas que como es como el color de las hojas no se ve.

-Tomale una foto

*¿Le tomo una foto? Haber, que diga whiskie verdad. Hay otra, listo, mira ahí va otra

-Tomale una foto

*Otra haber, listo

-Vamos a jugar. Mi café, mi tennis es café

*¿Tu tennis es café? ¿Y el mio, tambien?

-Tambien

*Tambien es café. Oye y que caricaturas te gusta ver

-El el de Mickie Mouse

*De mickie Mouse. Y cuando lo viste ¿En la mañana?

-Pelo hay un globote asi de Mickie Mouse

*De Mickie Mouse

-Y un un pato de Mickie Mouse. Pelo es chiquito

*¿Es chiquito?

-Y el globo de el pato es mas gandote.

*Asu si

-Se lo taga mas

*Se lo traga haber vamos a buscar otro que se parezca.

-¿Porque no se palece?

*Quien sabe

-Este pa donde es. Se lo taga mas.

*Se lo traga mas. Mira aquí hay un monton de hormigas. Cual otro quieres meter ¿este?

-Ya me case

*Ya te cansaste de jugar. ¿Ahora que quieres hacer?

-Este

*Ese

-Se lo taga

*Se lo traga todo,todos se los traga

-¿Este a donde va?

*Es un cuadrado haber vamos a buscar donde. Aquí

-Este donde

*Ahí, sacalo no, ahí estabas bien

-En este. Se lo taga mas

*Pero ya viste que aquí tiene triangulos. ¿Y aquí?

-Tambien

*No, esos son círculos. Como los que hicimos en el dibujo del arbol

-¿Pelo no se lompe?

*No no se rompe, se pueden sacar otra vez las de adentro. Si se quedaran adentro ya no podríamos jugar

-Este ya.

*Oye Lander ¿y te sabes cuentos?

-Si

*Me puedes contar uno

-Yo no se

*Si sabes. Uno de una maquina cuéntame un cuento de una maquina.

-Una maquina sacaba tiela pelo se fue.

*Sacaba tierra pero se fue

-Si en el por donde esta el mercado ahí a donde venden a donde venden lote, ahí tabajaba  y ya se fue

*Ahh y porque se habrá ido. Quien sabe

-Por la mañana

*En la mañana

-Si

*A lo mejor iba a trabajar en otro lado.

- No no iba pala su casita

*Para su casita

-Pelo se fue, no tabajaba mucho

*A lo mejor le tocaba descansar

-hujum

*Como tu cuando descansas de la escuela, que días descansas ¿Sabados y domingos?

-Si en mi casa

*En tu casa. ¿Y juegas mucho ahí en tu casa?

-Si, oye había un chamaco había un chamaco coliendo ahí pol el puente lel lio. Un chamaco gandote

*¿Y no se cayo?

-No

*¿Y porque iban corriendo?

-Uno asi gandote como tu

*¿Como yo?  Asu mecha

-Pelo iba coliendo

*¿Mucho mucho?

-¿Este donde va?

*Ahhhhhh aquí. ¿Y a ti te gusta correr?

-Si

*¿Y corres rápido o lento? ¿Este donde va?

-Aca aca

*No ahí no. Ahí no entra. Listo

*Oye y aquin le vas a dar el dibujo que hiciste. Esto parece una lechuga. ¿Te gustan las lechugas?

-Si

-Un zanate

*¿Un zanate? Y donde hay uno

-Alla

*Alla ohhh. Vamos haber si pasa ahorita

-Vamos a tomale una foto

*Vamos ven

-Mira ahí esta ahí esta. Ahí va pol donde esta la tiela. Tomale una foto

*Listo. Se cayo

-Se estaba cayendo

*Si

-Te lo pongo mas aliba

*Si

-Ya

*Ya viste. ¿Qué es esto?

-Un muñeco

*Un muñeco. ¿Y esta es su ropa?

-Si

*Se mojo

-Se mojo ¿y poque?

*Porque ah de ver llovido y se mojo. Por eso la tendio para que se secara. ¿Cuándo se moja tu ropa la secas?

-No

*¿No?

-Lo tiendo afuela  con como lo lavamos ahí en la lavadola, lo secamos alla en el en el en el en el pol londe esta aca afuela.

*¿Y se seca con el sol?

-No hay mucho sol, poquito sol y aca también y aca también. Hay mucho lodo en mi casa

*Mira ahí va la mariposa

-Vamos a tomale una foto. Despacito camina

*¿Despacito camino?

-Ahí va, vamos a vamos a tomale una foto

*Ya. Pero  viste que esa era blanca y la otra era naranja

-Vamos a jugal

*Que jugamos, que quieres jugar. Esos pero mira nadamas faltan 3

-Porque se lleno

*Ya se lleno, ahorita lo volvemos a vaciar. Listo ya se lleno

-Vamos sacalo

*¿Lo saco otra ves?

-Si

*Listo. ¿Te gusta ver Spiderman?

-Si y Hulk también

*Hulk también, ¿Y hulk de que color es?

-Este su su su playera y su playera es que

*Verde

-Verde

* Y Spiderman de que color

-Su short es blanco y su short es blanco Y su camisa y su camisa lojita

*Rojita

-Y su mascara lojito

*¿Oye y te gustan los carros? ¿Viste la película de Cars?

-Si. Yo tengo calos yo tengo calos de volteo

*Carros de volteo

-Si

*Y que les echas ¿tierra?

-No

*No

-Piedras

*¿Y carritos chiquitos no tienes?

-Yo tomo también café

*¿Café? Y ese no te hace daño

- No

*El jugo de que te gusta

-El de el valle

*El valle pero de que sabor.

-Sabor manzana.

*Ahhhhh

-¿Cómo te llamas?

*Yo Carolina

-Mi mama tabaja en las Choapas

*En las Choapas ¿Y que hace ahí?

-Tabaja

Guía de observación durante la “Hora de juego”

    Carolina Garrido González

    Vania Itzel Nolasco Zavala

1.-Aspectos fonológicos

·         Voz: Normal-débil-fuerte-susurrada-ronca-nasalizada-monótona

·         Dislalias

·         Disartria

·         Inteligilibilidad, se entiende lo que dice: bien-regular-casi nada (%)

2.-Aspecto morfosintáctico

·         Forma frases largas

·         Respeta la secuencia S-V-OD-OI

·         Usa oraciones coordinadas

·         Usa oraciones subordinadas

·         Artículos determinados

·         Verbos en Presente, Pasado, Futuro condicional

·         Adjetivos calificativos Posesivos, Indefinidos, Numerales

·         Deícticos (Pronombres):

Personales (uso del yo)

Demostrativos

Relativos

·         Adverbios:

De lugar

De tiempo

De modo

·         Conjunciones

·         Preposiciones

3.-Aspectos Lexicales y Semánticos

·         Nivel de vocabulario: rico-mediano-pobre-sofisticado- sobre o subextension

·         Comprende bien lo que dice el interlocutor

·         Usa variedad de relaciones semánticas (agente-acción, locación, posesión etc.)

4.-Aspectos pragmáticos y conductas no verbales

·         Interacción verbal

Inicia fácilmente el dialogo, habla fluido

No habla espontáneamente, se debe insistir

Tensión corporal al emitir la palabra

Formula preguntas al adulto

·         Respuesta del niño al adulto

Inmediata

Con latencia

Ausente

Fuera de contexto

·         Discurso coherente/incoherente, organizado/desorganizado

·         Interés y habilidad en el juego interactivo

·         Evita el contacto corporal, no mira a los ojos

·         Organiza el juego en base al material presente

·         Persevera en un tema

·         Introduce la ficción (hacer como si…)

·         Rasgos de conducta adaptativa:

Hiperactivo

Fatigable

Desatento

Inestable

Ansioso

Dócil

Tranquilo

Cariñoso

Sonriente

Agresivo

Tímido

Huraño

Miedoso

Negativista

Obediente

Observador

Excitado

Indiferente

Inexpresivo

Atento

 Jardín de Niños: Ignacio Manuel Altamirano

Clave: 30EJN10635

Domicilio: Virgilio Uribe. Col. Playón.

Nombre del Director: Lic. Beatriz Alim Martínez Sánchez

Nombre de la educadora: Elizabeth Ramírez Mendiola 

Nombre del niño: Lander Habib Ramírez Hernández.

Edad: 3 años

Sexo: Masculino.

Grado y Grupo: 1ªA

La hora del juego la aplique el día jueves 31 de Octubre, para poder grabar al niño primero el día miércoles los observe a todos para así poder identificar cual de los niños platicaba mas y sería más fácil realizar la actividad. Después del receso le pedí permiso a la maestra para realizar el juego con el niño fuera del salón puesto que en el aula donde los niños de primero estaban también era compartido por los de 3ªA y al haber mucho ruido la actividad era imposible de realizar. Al salir le mostré el juego que traía, el cual era un cubo al cual se le insertan figuras geométricas, a él se le hizo muy interesante ya que era muy colorido y de varias figuras, la grabación duro alrededor de 20 minutos  y los resultados fueron los siguientes.

1.-Aspectos fonológicos:

      Voz: La voz del niño era normal, como el día anterior había platicado con él, sintió más confianza y se mostro natural al momento de hablar.

      Dislalias: Es difícil aun saber si presenta algún tipo de problema en el lenguaje, ya que al ser muy chico aun, todavía no desarrolla bien su forma de hablar.

      Disartria: El niño presentaba un problema en la articulación de fonemas, con la letra r, cambiaba las palabras como:

-Compro por Compo

-Trabajaba por Tabajaba

-Rio por lio

-Pájaros por Pajalos

-Afuera por Afuela

      Inteligilibilidad: Lo que decía el niño no se entendía muy bien, su habla era regular, como estaba por cumplir 3 años su lenguaje no estaba desarrollado al 100% y habían palabras que no podía pronunciar bien o que pronunciaba de manera rápida o cortada y hacia que no se entendiera

2.-Aspecto Morfosintáctico

      Forma frases largas: El niño sabe hacer frases largas pero tiene todavía dificultades porque repite mucho las palabras:

-Me compo una, una, una boca de una asi, y un esta cosa, y un y una unaaa desemboca de aquí, de una de aquí pero no tenia boca.

      Respeta la secuencia S-V-OD-OI: El niño aun no sabe respetar las reglas de secuencia, el solo realiza las frases como el puede y trata de darse a entender:

-Ehh yo estaba en las Choapas a donde me llevo mi mamita y no me llevo a las choapas de de su escuela.

      Usa oraciones Coordinadas: El niño trata de coordinar sus oraciones pero aun no lo hace totalmente, en vez de decir No hay que ir para allá porque nos van a regañar él dice:

-Asi no no nos vamos a ir porque nos va a regañar.

El trataba de referirse al salón de clases, que si la maestra veía que estaba afuera lo iba a regañar y mejor no iba donde ella lo viera.

      Usa oraciones subordinadas: No hacía uso de oraciones subordinadas ya que apenas está aprendiendo a decir frases largas y solas realiza oraciones simples.

      Artículos determinados: Los artículos determinados que mas usa el niño son: Un, Una, el, las

-Un animal

-Una boca

-El cento

-Las Choapas

      Verbos en Presente, Pasado, Futuro condicional: los verbos que el niño manejaba eran en presente y los que más predominaban eran los verbos en pasado, los verbos en futuro aun no los maneja.

-Presente: Jugar, jugarlo,

-Pasado: estaba, llevo, tenía, trabajaba, dolía

      Adjetivos calificativos Posesivos, indefinidos, numerales: los adjetivos que el mas usaba eran los posesivos, sobre todo al referirse a el: mi camisa, mi cachete, mi tennis,  y algunos para referirse a los demás: tu camisa.

      Deicticos (Pronombres): los que el niño manejaba dentro de su lenguaje eran los Personales donde el que mas predominaba era el uso del Yo:

-Yo no se, Yo vi un,

Y los Demostrativos donde hacía mucho uso de: Este y Esos

-Este acá, este donde va, este donde, en este

-Esos: Ya nomas esos.

      Adverbios: los adverbios que el niño maneja solo son los de Lugar como: Acá, allá, ahí. Estos los usaba para referirse en qué posición van las cosas o en qué dirección están.

-Este acá, no vamos a ir allá, allá afuera había un juego.

      Conjunciones y Preposiciones. El niño no hacía uso de ninguna de estas dos.

   3.-Aspectos lexicales y semánticos

      Nivel de vocabulario: El vocabulario que el niño manejaba era medio, ya que conocía muchas palabras pero aun no sabía darles un uso adecuado, trataba de contestar siempre expensándose como él creía que era correcto.

      Comprende bien lo que dice el interlocutor: el niño entendía la mayor parte de lo que le decía, pero había veces que preguntaba de nuevo cuando no entendía una palabra o lo que se le había dicho.

      Usa variedad de relaciones semánticas: el niño solo utilizaba los Antónimos pero lo hacía de forma inconsciente y en distintas cosas:

-Una chiquita- Así medianos- Este grande

-Mi camisa es blanca- Este negro.

4.- Aspectos pragmáticos y conductas no verbales

      Interacción verbal: el niño hablaba fluidamente, pero para que el hablara se le tenia que insistir un poco, cuestionarle y buscar estrategias que hicieran que el platicara, en algunas partes el hablaba espontáneamente diciendo cosas que no eran dentro del tema, también realizaba preguntas de información como ¿Dónde?, ¿A dónde?, ¿Este a donde va?

      Respuesta del niño: la respuesta era inmediata siempre contestaba con rapidez.

      Discurso: Su discurso era algunas veces desorganizado ya que mezclaba palabras y no se le entendía, pero siempre trataba de darse a entender.

      Interés y habilidad en el juego: se intereso mucho en el juego y en que yo también participara con el jugando y haciendo lo que el quería jugar u observar.

      Contacto corporal: cuando hablábamos siempre me miraba a los ojos, no se sentía intimidado y se sentía con mucha confianza.

      Organización del juego: el organizo el juego, sacabas las figuras y las volvía a meter, también me pedía ayuda, y cuando hablábamos de un tema el me explicaba y también le gustaba que viéramos los animales y les tomáramos fotos.

      Ficción: el no hacía uso de la ficción todo era conforme a la realidad.

      Rasgos de conducta adaptativa: El niño se mostro tranquilo, sonriente, obediente, observador y muy atento.