Reflexión general

El poder realizar estas actividades me permitió poder aprender más acerca del lenguaje, como es que este se desarrolla en el niño y cómo podemos hacer para mejorar dentro del aula. Conocer las teorías de los distintos autores como Chomsky, Slowin, Skinner, Vigotsky, Piaget entre otros; me dio a conocer la perspectiva y puntos de vista que cada uno tenía sobre la adquisición del lenguaje. El hacer fichas analíticas me ayudo a comprender mejor las lecturas, conocer los componentes del lenguaje ah aprender que no solo es el lenguaje y ya si no que este se compone de varios aspectos como es la Pragmática, léxico, morfología, semántica, sintaxis y Fonética. Comprender la importancia de las funciones mentales superiores me sirvió para aprender que son muy importantes en el proceso de aprendizaje del lenguaje, porque necesitamos de ellas para poder desarrollar y formar conceptos que nos ayudaran a la resolución de problemas.

En general aprender sobre el lenguaje es muy importante ya que como futura docente me permite entender los aspectos y teorías para comprender como se desarrolla el lenguaje en el niño y cómo podemos ayudarlo en su proceso de enseñanza-aprendizaje.

Mediación exterior de la Cognición: Percepción, Atención, Memoria, Pensamiento y Autorregulación

Papel de las funciones mentales superiores y del lenguaje para el aprendizaje

Ficha analitica #5 Herramientas de la mente: Funciones mentales

Nombre del Alumno: Carolina Garrido González                   Ficha #5

Tema: “Funciones mentales superiores” (según Vigotsky)

Bibliografía: “Herramientas de la mente” Elena Bodrova Deborah J. Leong.

Palabras Clave: inferior, superior, sensación, atención, memoria, inteligencia, percepción, pensamiento, metacognitivo, mediación.

Descripción del contenido: Las funciones mentales pueden dividirse en 2: Funciones mentales inferiores: las que tienen en común los animales superiores y los seres humanos, estas dependen de la maduración dentro de esta entran la sensación (uso de los 5 sentidos), atención reactiva (atención ante los estímulos ambientales), memoria espontanea (facultad de recordar) y la inteligencia sensomotora (Solución de problemas). Funciones mentales superiores: Son exclusivas de los seres humanos los cuales se adquieren en el aprendizaje y la enseñanza, estas incluyen las percepción mediada (al categorizar distintas cosas), la atención dirigida (habilidad de concentrarse), la memoria deliberada (uso de estrategias para recordar algo)  y el pensamiento lógico (habilidad de resolver problemas). Las funciones mentales superiores se construyen a partir de las funciones mentales inferiores. Muchos de los procesos cognitivos que Vigotsky describió se conocen como procesos meta cognitivos. La mediación es la utilización de determinados signos o símbolos en el procesamiento mental. Las conductas mentales pueden ser no deliberada y deliberada en donde las no deliberadas los niños no presentan la misma conducta que los demás no prestan la misma atención y en la deliberada los niños si prestan atención, escuchan y siguen las indicaciones.

Conclusión: Las conductas del ser humano van a depender de las funciones mentales que este desarrolle, Vigotsky con esto probo que el contexto si tiene que ver con lo que el ser humano desarrolla, además de que los distintos precurrentes presentes en las funciones mentales sirven para que podamos tener un mejo desarrollo mental y así poder captar mejor la información procesándola mejor.

Ficha analitica #4 Los componentes del lenguaje: Morfologia

Ficha analitica #3 Los componentes del lenguaje: Semántica